Başarılı olabilmek için etkili çalışma yollarını iyi bilmek ve kullanmak gerekir. Bir çok insan çok çalışıp başarılı olamamaktan şikayetçidir. Hatta bazen 10-12 saat çalışıp da başarısız olduğunu anlatanlara rastlarız. Bu, verimli ders çalışma yöntemlerini bilmemekten ve yanlış çalışma alışkanlıklarına sahip olmaktan kaynaklanır.

                Bazı yanlış çalışma alışkanlıkları şunlardır;

·         Çalışma zamanını düzensiz kullanmak: Çok çalışmak ama boş çalışmaktır. Yani televizyon izlerken ya da müzik dinlerken çalışmak gibi

·         Evin çeşitli yerlerini çalışma yeri olarak kullanmak: Bu da belli bir çalışma mekanına sahip olmamaktır. Bazen yatakta, bazen koltukta, bazen yerde uzanarak çalışmaktır.

·         Müzik, TV, poster, afiş, resim, gibi dikkatimizi dağıtacak uyaranların çalıştığımız mekanda bulunması: Bu da dikkatimizi dağıtır ve ve konsantremizi dağıtır.

·         Yanlış okuma alışkanlıkları: Yavaş okumaya neden olur, bu da yavaş öğrenmemize ve çalışma zamanımızın uzamasına neden olur

·         Çalışırken hayal kurmak da insanın dersten koparır ve dikkatini dağıtır bunu engellemek için dikkatimizi dağıtan hayal bitene kadar beklemeli beynimiz berraklaşana kadar ders çalışmamalıyız

·         Dersi ezberleyerek çalışmak: Bu da kalıcı bir öğrenme değil geçici bir öğrenmeye neden olur çalıştıklarımızı anlamadan sadece ezberleriz ve bilgileri kullanmakta zorlanırız.

·         Kaynaklardan yararlanmayı bilmemek de yanlış çalışma alışkanlıklarındandır öğrencilerin en büyük sorunlarından biri budur çünkü öğrenciler kaynakları nasıl kullanacaklarını bilseler daha rahat öğrenirler. Gerekli ya da gereksiz bilginin ayrımına varabilirler.

1.       Öğrenmeye hazır olmak

2.       Niçin öğreneceğinizi bilmek

3.        Planlı çalışmak

4.       Dikkati çalışma konusu üzerinde yoğunlaştırmak

5.       Anlam gücünü geliştirmek

6.       Öğrenilenleri hatırda tutmak

7.       İyi okumak ve okuma hızını arttırmak

8.       Ödev hazırlamayı öğrenmek

9.       Sınavda başarılı olmanın yollarını öğrenmek

Öğrenci derse gelirken ya da ders çalışırken öğreneceği konuya motive olmalı ve öğreneceği konuya ihtiyacı olmalıdır. Aksi takdirde zamanını boşa harcamış olur.

Ders çalışmadan önce olumsuz düşüncelerden uzaklaşmak gerekir. Olumsuz düşüncelerden uzaklaşma için şunlar yapılabilir:

·         Olumlu düşünmek. Olumlu düşünmek insanın motivasyonunu destekler ve çalışma isteğini  artırır.

·         Kendinize hakettiğiniz değerden daha alt seviyede bir değer biçmeyin.

·         Bir derse çalışırken ben bu dersi anlamıyorum deyip kenara itmeyin her ders anlaşılabilir yeterki gerekli azmi ve özveriyi gösterin.

·         Sınav başarısıyla kişilik değerini eş görmeyin öünkü bu sınavlar sizin kişiliğinizi ya da zekanızı ölçmez.

                Çalıştıklarımızın ne işe yarayacağını bilmek, neyi, nerde kullanacağımızın farkında olmak motivasyonumuzu olumlu yönde etkiler. Ayrıca amacı ve içeriği bilinen bir konu öğrenci için daha anlamlı olacak ve kolay öğrenilecektir.

                Çalışmaya başlamadan önce amacımızı çok iyi bir şekilde belirlemeliyiz bu boşa vakit geçirmemize engel olur. Ayrıca amaca uygun plan yapmak da zamanımızın boşa gitmesini engelleyecektir. Birden fazla amacımız olabilir bunları önem sırasına göre sıraya koymalı ve en önemli amacımız üzerinde yoğunlaşmalıyız. Amaçlarımız motivasyonumuz için temel oluşturur ve davranışlarımızı yönlendirir. Çalışmak istedikleri halde çalışmayan öğrencilerin sorunu kendilerine ait bir amaçlarının bulunmamasıdır.

Plan bize;

·         Bir işin hazırlanmasında kendimize yeterli zamanı ayarlamamızı sağlar

·         Kendimize güvenimizi artırır.

·         Sorunlarımızı çözmemizi kolaylaştırır.

·         Plan doğru karar vermemizi sağlar ve kararsızlıktan kurtarır.

Plan hazırlarken bazı noktalara dikkat edilmelidir;

·         Çalışıacak dersin vakti belirlenirken, dersin verildiği gün ve saate yakın olmasına dikkat edilmelidir.  Bu durum unutmayı azaltır ve öğrenileni pekiştirir.

·         Çalışma planı esnek olmalıdır. Yani çalışma saatleri kaydırılabilmelidir.

·         Çalışma sürelerinin uzunluğu derslerin özelliklerine göre düzenlenmelidir.

·         Hangi saatte neyin çalışılacağı kesin olarak önceden bilinmelidir

·         Çalışma aralarındaki dinlenmeler ne çok uzun ne de çok kısa olmalıdır.

·         Yapılan plana ne kadar uyulup uyulmadığı günün sonunda kontrol edilmelidir.

Plan üç aşamada hazırlanabilir;

a)      1. Aşama: Her dersten, çalışılması gereken konular saptanmalıdır.

b)      2. Aşama: Konular haftanın belirli günlerine bölünerek, yerleştirilmelidir.

c)       3. Aşama: Okuldan geliş zamanı ile yatış saati arasında kalan hesaplanmalıdır. bir gün boyunca yemek, dinlenme, okul işleri varsa hobiler, spor, müzik gibi günlük işlerden arta kalan sürede 45 dk ders , 5dk tekrar, 10dk dinlenme olmak üzere seçilen konular bitene kadar çalışılmalıdır.

Dikkatimi konu üzerine yoğunlaştırmdan çalışmak için öaba göstermek boşuna zaman  kaybetmemize neden olur. İyi bir çalışmanın arkasında dikkat vardır. Dikkati belli bir konu üzerinde yoğunlaştırabilmek için önemlş amöların saptanması gerekir.

Ders üzerinde dikkati toplayamamanın iki nedeni vardır:

·         Dikkat toplama ya da çalışma konusunda bir alışkanlıpa sahip olmama,

·         Çalışırken konu dışındaki sonrunların zihni rahatsız etmesidir.

Ancak şu bşr gerçektirki dikkat, alıştırmalarla kazanılan ve geliştirilen bir alışkanlıktır.

·         Konu açısından hiçbir önemi olmayan konuların zihni oyalaması

·         Duygusal sorunların olması. Duygusal sorunlar zihnimizi sürekli meşgul eder. Bu durumlarda duygularımızla değil aklımızla hareket edip sorunlarımızın üzstesinden gelmeliyiz.

·         Çalışırken gereksiz ayrıntılara dalmak da dikkati dağıtır.

·         Çevremizdeki olumsuz uyarıcılar da dikkatimizin dağılmasına yol açar

·         Kendimizle alakalı yetersizlik duygularımzıın olması da dikkatimizi dağıtır

·         Düzensiz ve bi amacımız olmadan çalışmamız da dikkatimizi dağıtır yoğunlaşmamaıza engel olur.

·         Müzik dinleyerek, TV seyrederek ya da sakız çiğneyeerk ders çalışmak da dikkatimiz dağıtır.

·         Zorlanılan derslerin bulunması dikkatimiz yoğunlaştırmamızı engeller

·         Yatarak ders çalışmak dikkatimizi dağıtan diğer bir nedendir.

·         Çalışırken uygun dinlenme aralarının verilmemesi dikkatimiz uzun süre yoğunlaştırmada zorlanmamıza neden olur

·         Derse karşı gerekli motivasyonun bulunmaması da dikkati etkiler

·         Amaç bir işin neden yapıldığını ne işe yarıyacağını belirler bu yüzden çalışmaya başlamadan önce çalışma amacının saptanması yararlı olacaktır.

·         Dikkati toplamak için çalışılacak konuya merak duyulması gerekmektedir. Merak duymak konu üzerinde yoğunlaşılmasını sağlar.

·         Fiziksel çevrenin düzenlenmesi de dikkati toplamaya yardımcı olur, çalışma için uygun masa, sandalye, oda, sessizlik gibi uygun koşullar sağlanmalıdır.

·         Planlı çalışma da boşa zaman harcamayı ve dikkatin dağılmasını önler.

·         Çalışırken okuma, yazma, anlatma, uygulama, test çözme vb. gibi çalışma stratejilerini bilmek dikkatin dağılmasını önler.

·         Güven eksikliği olan bireylerin, çalışırken dikkatleri daha fazla dağılır. Bu yüzden çalışırken kendine güven önemlidir.

·         Çalışma öncesinde yeterince dinlenmiş olmak da dikkatin dağılmasını önler.

Bir şeyi öğrenirken ve hatırlarken yapmamız gereken tüm duygularımızı kullanmaktır. Öünkü tüm duyguları kullanmadan gerçekleştirilen öğrenme kalıcı bir öğrenme olmaz.

·         Gerekli gereksiz bilgiler yerine yalnız gerekli bilgiler öğrenilmeilidir bu da okuldaki derslerimizedüzenli olarak devam etmekle sağlanır.

·         Domut olan bilgiler, soyut olanlardan daha iyi öğrenilir. Bu yüzden bilgileri öğrenirken somutlaştırmaya çalışarak öğrenmek gerekir.

·         Öğrenirken kavramları kodlayarak öğrenmek bilglerin kalıcı olamasını sağlar.

·         Sözcük, kural, tanım, formül, gibi bilgileri ezberlerken bu bilgileri küçük kartlara yazın ve boş kaldığınız her fırsatta çıkarıp okuyun.

·         Sınavlardaki bazı sorular bilgi temellidir bu tip soruların yapılabilmesi için o soruyla ilgili konuların bilinmesi gereklidir. Bunu iyi tespit edip o konu hakkındaki eksiklerimizi gidermemiz gerekir.

Çalışmadan iyi bir verim alabilmek için ders çalışma zamanlarını 30-40dk.lık bölümlere ayırmalı ve 30-40 dk çalıştıktan sonra 10 dakika mola verilmelidir. Bu dinlenme boşa giden bir zaman gibi görünsede aslında bedeni gevşetir ve bu esnada zihin öğrendiklerini sağlamlaştırır.

Problem çözerken ise sonuca ulaşana kadar ara verilmemelidir.

Öğrenilen bilgiler ilk önce kısa süreli belleğe yerleşir ancak yapılna tekrarlar sayesinde uzun süreli belleğe geçer ve bize mal olur bu şekilde bu bilgilkeri istediğimiz zaman kullanabiliriz.

Yeni öğrenilen bilgilerin hemen arkasından yapılan tekrarlar çok önemlidir. Çünkü, insan öğrendiklerinin yarısını öğrenmeden sonraki ilk 20 dakikada unutur. İlk 24 saat içinde geriye kalan bilgilerin %70 ini unutur.

Okurken dikkat edilmesi gereken bazı önemli noktalar vardır:

·         Okunacak konuya hızlıca bir göz atılmalı ve okunacak konu hakkında bir izlenim oluşturulmalıdır.

·         Bu izlenime göre konuyla alakalı sorular çıkarılmalı ve bu sorulara yanıt alabilmek için hızlıca okunmalıdır.

·         Sonra ana fikir özetlenmeli ve not çıkarılmalıdır.

Ödev konusunu iyi anlamak ve ödevle alakalı kaynakları toplamak iyi bir ödev hazırlamak için gereklidir. Yazmaya başlamadan önce plan yapılmalı, bu plana göre yazılmalıdır.

Öğrencilerin sınav başarılarını etkileyen faktörlerin başında, öğrencilerin sınava karşı takındıkları tutum gelmektedir. Sınavdan korkan öğrenciler, sınavlarda daha başarısız olmaktadır. 

Sınav başarısının ilk koşulu sınavdan çok önce bailayarak amaçlı ve kararlı bir çalışmanın yapılmış olmasını gerektirir. Sınav hazırlığı için dikkate alınacak bazı noktalar şunlardır:

·         Konu özetlerinin çıkarılması

·         Öğrenilen bilgilerin tekrar edilmesi

·         Önceki sınav sorularının incelenmesi

·         Hangi konulara daha fazla çalışılacağı saptanmalıdır

·         Öğretmen gibi düşünerek nerden nasıl soruların sorulacağını tahmin etme

·         Sınac denemeleri yapmak

·         Az bilinen konular üzerinde daha fazla yoğunlaşmak

·         Sınav hakkın ön bilgi sahibi olmak